Hola chic@s! Sabéis que hemos empezado con el método científico, y hoy hemos visto en clase un concurso en el que podemos participar con vuestras geniales ideas. Os dejo el enlace para que lo veáis en casa con tranquilidad y le demos vueltas a cómo podría ser el proyecto. Estamos aquí para lo que necesitéis, ya lo sabéis. ¡Ánimo, que hay un montón de premios! Aunque ya sabéis que participar es el mejor ;)
"Los ordenadores nunca podrán sustituir el olor a tierra mojada después de la lluvia" M.C.S.
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martes, 25 de septiembre de 2018
La noche europea de los investigadores
Como ya os hemos comentado en clase, este viernes podéis disfrutar de la Noche Europea de los Investigadores en la Universidad de Extremadura, participando en multitud de talleres y actividades que han preparado con mucha ilusión para todos vosotros. Os dejo el enlace en el que podéis consultar para elegir aquellas en las que queráis participar en la sede de Badajoz.
PINCHA AQUÍ
viernes, 14 de septiembre de 2018
Evaluación inicial Biología 3º ESO
Buenos días y bienvenidos a tod@s. Comenzamos con la evaluación inicial, para que podamos saber los conocimientos previos que tenéis sobre esta asignatura, que estamos seguros os va a resultar apasionante.
Pinchad en el siguiente enlace para rellenar el cuestionario:
Suerte!!
jueves, 24 de mayo de 2018
CONCEPTOS 3ª Evaluación
Bueno chic@s,
Va llegando el final: la playa, la familia, el calor, las vacaciones... Pero antes tenemos que hacer el examen de competencias y conceptos. Estos son los que debéis estudiar para ello:
TEMA 6, PERCEPCIÓN SENSORIAL Y FUNCIÓN LOCOMOTORA:
RECEPTORES SENSORIALES
CARACOL/CÓCLEA
CRISTALINO
DERMIS
EPÍFISIS
LIGAMENTO
TENDÓN
MÚSCULO FUSIFORME
CONJUNTIVITIS
ARTRITIS
TEMA 7, FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN:
SEXUALIDAD
PRÓSTATA
CUERPO LÚTEO
ESPERMAQUIA
MENARQUIA
CICLO UTERINO
CIGOTO
GESTACIÓN
FIMOSIS
SÍFILIS
TEMA 8, LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA:
LITOSFERA
PANGEA
RIFT
PLACAS OCEÁNICAS
SUBDUCCIÓN
OBDUCCIÓN
CHIMENEA(VOLCÁN)
DOMO
HIPOCENTRO
LAHARES
TEMA 10, LOS ECOSISTEMAS:
ECOSISTEMA
SUSTRATO
BIOTOPO
DEPREDACIÓN
CADENA TRÓFICA
LITORAL( AGUA DULCE)
TAIGA
SABANA
PAISAJE PROTEGIDO
SUELO
Va llegando el final: la playa, la familia, el calor, las vacaciones... Pero antes tenemos que hacer el examen de competencias y conceptos. Estos son los que debéis estudiar para ello:
TEMA 6, PERCEPCIÓN SENSORIAL Y FUNCIÓN LOCOMOTORA:
RECEPTORES SENSORIALES
CARACOL/CÓCLEA
CRISTALINO
DERMIS
EPÍFISIS
LIGAMENTO
TENDÓN
MÚSCULO FUSIFORME
CONJUNTIVITIS
ARTRITIS
TEMA 7, FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN:
SEXUALIDAD
PRÓSTATA
CUERPO LÚTEO
ESPERMAQUIA
MENARQUIA
CICLO UTERINO
CIGOTO
GESTACIÓN
FIMOSIS
SÍFILIS
TEMA 8, LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA:
LITOSFERA
PANGEA
RIFT
PLACAS OCEÁNICAS
SUBDUCCIÓN
OBDUCCIÓN
CHIMENEA(VOLCÁN)
DOMO
HIPOCENTRO
LAHARES
TEMA 10, LOS ECOSISTEMAS:
ECOSISTEMA
SUSTRATO
BIOTOPO
DEPREDACIÓN
CADENA TRÓFICA
LITORAL( AGUA DULCE)
TAIGA
SABANA
PAISAJE PROTEGIDO
SUELO
miércoles, 11 de abril de 2018
Día Mundial de la Salud
Hola chic@s! El pasado 7 de abril se celebró el Día Mundial de la Salud, cuyo lema este año es la COBERTURA SANITARIA UNIVERSAL. Para trabajarlo, vamos a dividir la clase en 5 grupos y a cada uno le asignaremos un país (España, EEUU, India, Angola y Finlandia). Debéis buscar información acerca de la cobertura sanitaria universal. Os dejo un enlace con un vídeo muy cortito:
Teniendo en cuenta el país que os haya tocado debéis buscar datos sobre la esperanza de vida, la probabilidad de morir antes de los 5 años, el gasto de salud por habitante..., estadísticas que nos puedan servir para hacernos una idea de cómo es el sistema sanitario en cada lugar. Con los datos que obtengáis tenéis que grabar un vídeo, explicando claramente la situación que vive la población dependiendo del lugar donde haya nacido. En la siguiente página de la OMS tenéis información que puede ayudaros a elaborarlo:
lunes, 22 de enero de 2018
Heart attack
Hola chic@s! Os dejo el vídeo que hemos visto hoy sobre el Infarto de Miocardio, o lo que es lo mismo un ataque al corazón. Hemos aprendido un montón de cosas que no son importantes sólo para aprobar Biología, sino para la vida misma. Dolor en el pecho o en el brazo izquierdo... Alarma!
Y ahora a la tarea. Please, answer the following questions, but you know, show them through a Picktochart in relationship with our healthy habits.
- What causes a heart attack?
- What needs the heart like all muscles?
- What happens when an artery becomes blocked?
- Which is the main symptom of a heart attack?
- And, as conclusion, could you describe lifestyle factors that affects our cardiovascular health?
lunes, 15 de enero de 2018
La sangre
Hola chic@s,
Después de haber "fabricado" sangre en clase con nuestros garbanzos y nuestras lentejas, vamos al tema. Sabemos que hay varios tipos de células sanguíneas: glóbulos rojos (eritrocitos), glóbulos blancos (leucocitos) y plaquetas. Para saber un poco más de cada una de ellas pinchad en el siguiente vídeo:
Sí, está en inglés, pero podéis entenderlo perfectamente. Now, you can answer some questions about BLOOD. Please, write on your notebook. Which are the three types of cells "sailing" inside the blood? Could you describe their main characteristics? When you are sick, which component grows up?
jueves, 11 de enero de 2018
El corazón
Hola chic@s, entramos de lleno en el aparato circulatorio, y con él en el órgano más importante para todo ser humano: EL CORAZÓN. Y es un órgano que además de relacionarlo con las emociones, que tanto trabajamos en clase, tiene un funcionamiento algo complicado. ¿Recordáis la noticia que vimos de la niña inglesa con un corazón extracorpóreo?
Pues de no haber sabido bien cómo funciona este delicado y precioso órgano, no habrían podido salvarle la vida. Así que vamos a lo que vamos, a explorar nuestro HEART. Os dejo un vídeo explicativo de las cavidades que lo forman y los vasos sanguíneos que lo irrigan.
Y ahora que ya sabéis qué son las aurículas y los ventrículos y cómo la sangre entra y sale del corazón, podéis la siguiente actividad.
PINCHA AQUÍ
¿Cómo se lo explicaríais a alguien que no tenga ni idea de la estructura del CORAZÓN?
jueves, 19 de octubre de 2017
Nutrientes
Y seguimos con el tema de la alimentación. Cómo me gustaría que todos pudiéramos llevar una dieta sana y equilibrada, pero a veces las prisas, el trabajo, el estrés... no nos permiten dedicar el tiempo que debiéramos a cuidar nuestro cuerpo "mens sana in corpore sano".
Bueno, vamos al tema. Os pido que leáis los dos primeros puntos, nutrientes y alimentos, sin prisa y entendiendo lo que dicen, si tenéis alguna duda aquí estamos para resolverla. Una vez que lo hayáis leído, por grupos cooperativos tenéis que elegir 4 productos que estén presentes en vuestra dieta (desayuno, comida, merienda y cena) y de los que podáis recortar el cuadro donde vienen INGREDIENTES Y VALOR NUTRICIONAL. Se trata de que cada uno mañana tenga una tabla sobre la que poder trabajar. Por ejemplo, si desayuno cereales recorto de la caja la tabla y la traigo mañana. ¿Qué haremos con esos datos? Pues clasificar los nutrientes de los productos según tipo (energéticos, reguladores y estructurales) y según si son glúcidos, lípidos, proteínas, agua, sales minerales y vitaminas).
¿Qué tienen en mayor proporción?
¿Se trata de un alimento hipocalórico o hipercalórico?
¿Se lo recomendarías incluir en su dieta a una persona con sobrepeso?
Si soy intolerante a la lactosa, ¿podría tomarlo? ¿Y si lo soy al gluten?
A trabajar! ;)
Los conceptos del tema son:
NUTRICIÓN ALIMENTACIÓN GLÚCIDOS LÍPIDOS PROTEÍNAS SALES MINERALES DIETA EQUILIBRADA ANOREXIA BULIMIA
NUTRICIÓN ALIMENTACIÓN GLÚCIDOS LÍPIDOS PROTEÍNAS SALES MINERALES DIETA EQUILIBRADA ANOREXIA BULIMIA
lunes, 16 de octubre de 2017
La alimentación humana
Empezamos tema, y con él vamos a hacer un estudio sobre nosotros, sobre cómo comemos, nuestros hábitos de vida, si son saludables o no... Os dejo con un vídeo muy llamativo sobre la cultura culinaria:
Y ahora vamos a practicar nuestro inglés. Write a short composition that includes: How does your family cook? Speak about memories, feelings, tastes... Which is your favourite food? Is it healthy?
Os dejo también los criterios mínimos que debéis alcanzar para aprobar la unidad.
- Crit.BG.4.11. Reconocer la diferencia entre alimentación y nutrición y diferenciar los principales nutrientes y sus funciones básicas. CMCT
- Est.BG.4.11.1. Discrimina el proceso de nutrición del de la alimentación. Relaciona cada nutriente con la función que desempeña en el organismo, reconociendo hábitos nutricionales saludables
- Crit.BG.4.12. Relacionar las dietas con la salud, a través de ejemplos prácticos. CMCT
- Est.BG.4.12.1. Diseña hábitos nutricionales saludables mediante la elaboración de dietas equilibradas, utilizando tablas con diferentes grupos de alimentos con los nutrientes principales presentes en ellos y su valor calórico.
- Crit.BG.4.13. Argumentar la importancia de una buena alimentación y del ejercicio físico en la salud. CMCT
- Est.BG.4.13.1. Valora una dieta equilibrada para una vida saludable.
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